一、备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳讲课效果的先决条件。备课期间任课教师必须了解本课程在整体课程结构中的地位和任务；了解学生基础知识；熟悉掌握教学大纲的基本要求；明确教学目的，注重重点、难点、关键知识的讲解方法。依据教学大纲，查阅相关文献资料，认真学习教学有关规章制度；学习教学基本原则；依据教学大纲，深入透彻地钻研并掌握教材内容；确定教学方法和教具；写出教案和讲稿等。必要时进行预讲演练。

集体备课由学科教研组长主持，使每位教师在备课期间了解本门课程在整体课程结构中的地位和任务；了解前期相关课程教学情况和学生知识基础；指导教案的书写。

二、坚持同年级同科集体备课，集体备课备下周上课内容。集体备课完成的任务主要有：

1、在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。

2、分析本年级学生学习特点。

3、确定本年级教学研究主题。

4、统一调整教学进度。

5、安排本年级本学科教学活动。

三、教师个人备课分为以下三种：

1.学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：

(1)对上学期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的分析。

(2)对本学期教材的重点、难点的分析。

(3)本学期的教学目的与要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求)。

(4)教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。

(5)学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。   

2.单元备课，是在每个单元(一组)教学进行之前的备课，拟出一个单元(一组)的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元(一组)教案之前。单元授课计划一般包括：领会本单元(组)编排目的与意图，确定单元(组)的教学目的与要求。

(2)找出教材中的重点、难点，确定主次。

(3)根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。

(4)安排授课时数。

3.课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。具体要求：

⑴坚持八备四统一原则。即备课时要做到备《课标》、备教材、备学生、备教法、备实验、备教具、备学法、备作业。同年级学科教案要做到重点、难点统一、作业统一、进度统一、试题统一。

⑵坚持规范书写教案。教案书写必须规范，教学内容、教学目标、重点难点、导入过程，使用教具、学具、教学方法、学习方法、作业要求、板书设计、教学过程等都要完整，清楚明了。凡第一次所教学科教师必须写详案，重复所教学科可根据本人的实际情况适当减略教学过程。

⑶坚持超前备课。提倡周前备课，坚持超前一周备课，防止临时变化，调整提前上课，杜绝无教案上课。

⑷坚持“下海解题”。凡是给学生布置的各类习题，老师在备课时必须认真做一遍，做到心中有数；作业适量，辅导有的放矢，不加大学生过重负担。

⑸坚持“一致性”原则。上课节次和备课节次必须一致，不备大课，不课后“补写教案”。

⑹坚持集体备课。按时参加集体备课，具体时间根据每学期制定的集体备课安排。

⑺坚持写反思性小结，以利查缺补漏，改进教法教程。

⑻教案每学期检查三次，根据《量化考核方案》纳入考核。